時間：６０分鐘

設計者：彭育申修女

       從雜誌上剪下不同人物的照片，分給學員。讓學員選擇他和這人的關係（假裝），例如是父母、配偶、子女或是某種親戚關係，或是師生關係等，然後要學員想出一番介紹詞，將這照片中的人介紹給大家。

       也可以在一張大海報上，貼上當代名人的照片。在學員當中傳閱。問他們是否認得這些人﹖如果他們必須把這人介紹給別人，他們要怎麼介紹﹖

       討論：問學員，向別人介紹某位你很熟悉的人，或是介紹某位你不大熟悉的人，那一樣比較有趣﹖當然，向他人介紹一位我們認識的人是比較容易的，因為我們可以講一些他的小故事，讓人家了解這人的為人，而不是只敘述一些死板板的事實而已。

       現在請把耶穌的照片拿出來給學員看。要他們用兩分鐘時間介紹耶穌。

我們要介紹一個人的時候，必須很清楚：

1)我們要介紹的是誰﹖

2)我們在向誰做介紹﹖

       換句話說，我希望對方知道些什麼﹖對方需要知道些什麼﹖

       現在我要請各位想想你們的學生（不論是現在的學生還是你未來要教的學生），請你們寫下四個形容詞來形容你的學生。

       你對學生的描述，以及你如何向他們介紹耶穌，二者是有關連的。如果你對學生的判斷太嚴厲，那麼你很可能會利用耶穌來「矯正」學生的行為。保持客觀不容易。你必須對學生有一般性的了解。

       現在再寫下四點關於耶穌的生活及他的工作，是你認為你學生應該知道的。請仔細選擇你要寫的是那四點。要記住，你是在向學生介紹耶穌，而不是利用耶穌嚇唬他們，使他們做個好孩子。(若時間允許，可讓學員分享他們所寫的內容。)

       你為什麼要向他們介紹耶穌﹖你的目標是什麼﹖你對耶穌的信念是什麼﹖你希望因為你的介紹帶給學生什麼﹖你的介紹內容會因學生的生活背景不同而有不同嗎﹖

       我個人相信只有耶穌能愛，也只有他的愛足以讓我們成全、成聖。現在的學生受到來自各方面的影響及壓力，他們所生活的世界不但瞬息萬變、很不穩定，而且危及他們幸福的因素也與日俱增。

教育者說，要給他們知識，但不要教他們如何做；

心理學家說，要自我分析，自我實現；

消費主義說，要于取于求，放縱自己；

娛樂界說，儘量享受感官的快樂，享受人生；

人道主義說，培養自己的能力，信賴自己（只能信賴自己）；

共產主義說，要有集體組織，因為你只是個人，個人本身並無價值；

世俗主義說，要現實，只能靠你自己；

存在主義說，要自由，放鬆自己，不要有任何承諾。

有這麼多的思想，把我們拉向這麼多不同的方向。我們會在這些衝突中被毀滅。聽從世俗的聲音，並不是解決之道。

       耶穌也有聲音。在這個嘈雜的世界上，我們需要讓人們聽到他的聲音。他說，「我是牧羊人，我認識我的羊，我的羊也認識我。他們認出我的聲音而跟隨我。我要為我的羊犧牲我的生命。」

       我們的學生需要聽到耶穌的聲音。但是如何聽到呢﹖我們要告訴他們什麼呢﹖用什麼方式告訴他們呢﹖耶穌的傳道工作中，有這麼多不同的面貌，我個人最受感動的是那些呢﹖我不清楚的又是那些﹖為了讓各位對這些問題更深入了解，我準備了一些補充材料，介紹有關耶穌的生活。我們先一起來看看，然後各位可用一些時間思考一下你自己的答案。(與學員一起看講義)

       在本週內，請花一些時間認識耶穌傳教工作的各個層面。跟耶穌談話。想一想，他為什麼來到世上，他為什麼留下，為什麼死亡。請求他幫助你了解。和他談談這些。問問耶穌，他希望我們怎麼向人介紹他。

       再看看我們剛才介紹過的那些人物的照片。有些介紹很有趣，我還記得某些介紹，因為這個介紹很（動人、有趣、生動，等等）。但是這些只是假的，而我們介紹的耶穌，卻是真人實事。耶穌需要我們的幫助，才能讓他的子女認識他。

       最後可以讓學員製作一個有關耶穌及他的傳教工作的層面盒。用這個盒子的每一面表示出他每一工作的特質和特點。也可以用海報的形式來表示。最後以祈禱結束，但在祈中要強調我們現在是在對耶穌這人說話。