設計者：彭育申修女

【兒童教理】

小朋友，在這間教室裡，我們可以看見那些東西﹖

我們可不可以說，在這間教室裡「存在」著桌子、椅子、電燈、黑板....﹖（老師可把「存在」兩個字寫在黑板上，也向小朋友指出，在這間教室裡也存在著老師與小朋友。）

老師問小朋友：「在這間教室裡也存在著一隻大象嗎﹖」（小朋友會說：「不存在！」，老師認同孩子的答案──這間教室裡確實沒有大象。）

老師再問：「在這間教室裡存在著一隻小狗嗎﹖」（老師認同小朋友的答案。）

老師又問：「在這間教室裡存在著一隻小貓嗎﹖」（小朋友會說：「不存在！」）

老師問：「你們能確定嗎﹖」「你們怎麼確定這間教室裡沒有小貓呢﹖」「我們沒有看見小貓。可見在這間教室裡，小貓並不存在嘛！」

這時老師把事先藏起來的小貓（或小鳥）拿出來給大家看。然後作結論：在我們的生活中，有時我們會因為自己沒有看到或聽到，而說：「不可能！沒有這回事！我不信。」

就拿「天主」來說吧，請問小朋友，我們看不看得見天主﹖天主存在嗎﹖你怎麼知道的﹖

現在老師要發給每人一張紙和一盒彩色筆。請你們畫出，你是怎麼知道有天主的。比方說，你知道有天主，是因為媽媽這麼說，那你可以畫你媽媽和你；如果你知道有天主，因為有一次你弟弟生了重病，你向天主祈禱，結果弟弟病好了，那你可以畫弟弟躺在床上，你在一旁祈禱....又如有一天你捉到一隻金龜子，你把金龜子拿在手中，心裡想：「好漂亮的金龜子，只有天主有本事造出這麼漂亮的金龜子。」那麼你可以畫一隻金龜子....。

如果你真的不知道到底有沒有天主，你聽到有的人說有，有的人說沒有；也許你還沒有拿定主意，也許你不相信有天主，那麼也請你試著在這張紙上畫出你為什麼懷疑或不相信天主的存在。比方說，你曾經祈求天主讓你生病的小狗快點好起來，可是牠卻死了；又如你媽媽很兇，你希望她溫柔一點，可是她還是常常打你，你感到很苦悶；再比方說你常聽叔叔嘲笑上教堂的人都是在浪費時間....也許這樣的想法不容易畫出來，可是你不妨試試看。

重要的不是我多會畫畫，或是我相不相信天主，重要的是我能誠實、坦白地面對自己的想法。很多時候，當我們能誠實地面對自己的想法並與別人分享時，我們更能得到生命中的答案，我們的生活也因此而更有意義。

老師可給小朋友十五分鐘的時間畫畫，然後分享。老師應以肯定、鼓勵、安慰的態度來對待孩子。

你們都這麼用心地和大家分享你們對於「有沒有天主」的看法。老師也願意與大家分享老師為什麼相信有天主的存在。（老師可以分享一個看似感受不到天主的存在，但自己仍然堅信不疑的經驗。）

老師可以向小朋友指出，有時我們能「看見」或「體會」天主的存在，如別人愛我們的時候、一切都很順利的時候；可是有時候我們或許會「看不見」天主，也體會不到祂的愛，例如遇到「倒楣」的事時。這時我們若仍相信天主的存在，那麼我們是有福的，我們會得到平安和力量，與天主一起面對倒楣的事。

天主時常會藉著我們而讓別人看見祂。例如：當我愛別人的時候、幫助別人的時候或原諒別人的時候。你今天願意做那一件有愛心的事，好讓別人看見天主呢

教孩子唱「主永活在我心」（見《輕歌讚主榮》）。