| 對象：成人 主旨：引領學員了解受造於天主，人渴求上主、尋求上主
時間： ６０分鐘
設計： 彭育申修女
準備：字卡、聖經、筆、便條紙、歌本、茶點
歡迎及會前禱
 （１０分鐘）
尋找生命的意義
在座的有多少位認為你今天的生活是充實並讓你滿意的？請舉手！你能說出讓你對生活感到充實與滿意或不滿意的因素嗎？教理講授人邀請學員分享；之後，作歸納與總結：
「 生活有目標」使我們的生活過得充實；
「 知道生命的意義」也使我們的生活充實。
在座的有多少位知道自己生命的目標與意義？請舉手！教理講授人邀請舉手的學員分享。
 （１５分鐘）
答案在上主內
歷史告訴我們，一個人類常問的問題是：「生命最終的意義是什麼？」在探討這個問題的答案時，人類會追尋到上主。就因為人是由上主所創造的，在每一個人的內心深處都存在著對真理、對上主的渴求。這對天主的渴求一直都銘刻在人的心中（27）；人可被稱為宗教性的存有（28)。除非人找到天主，並承認天主、信靠天主，人無法完全按真理生活。按真理生活就是找到了生命的目標與意義；按真理生活，生活才充實；要完全地按真理生活，人必須生活在天主內。
天主為他自己創造了人類。人類是屬於天主的；人類和天主是相關的。不過歷史顯示這人與天主相連的關係有時卻被人遺忘了，有時也受到輕視，而有時更遭受人明確地拒絕（29)。可是，為了讓人類擁有真正的幸福與生命，天主仍不斷地召喚人來尋找他、認識他、信靠他（30）。
尋找天主的條件
在生活中，我們常需作不同的探討，比方說今天許多人懼怕年長的家人罹患阿氏症(Alzheimer's
disease )，或自己感染上愛滋病。如果一位科學家希望能找出這些病症的起因以及有效的治療，他需具備那些條件，並作何等的努力才能成功？（教理講授人邀請學員分享）
那麼尋找生命意義的人需具備那些條件，作如何的努力，才能尋找到天主呢？教理講授人先聆聽學員的想法，再作以下的歸納與補充：
有關尋找天主的條件：
人需¬ 運用他的理智
人是由天主所造的，人的理智也是天主所給的。運用理智，人會發現賜人理智的上主；
具備正直的意志
當人具備正直的意志時，天主會讓人成功地找到祂；
® 擁有一顆誠懇的心
當人尋求正義與真理時，他會找尋到天主；
‾ 接觸他人的見證
環境能影響人，別人的信仰生活能引領他認識上主。（30）
所以，人所擁有的智慧與理智，讓人認識並體會願意與人親近的上主。不過為了讓人類不只知道上主的存在，而更能與上主親密地交往，上主願意¬ 把自己啟示給人類，並且 賜給人類恩寵來接納祂的自我啟示。
找尋上主的途徑
在尋找真理、尋找上主時，人類會發現 尋找上主的途徑 是相同的，也就是經由：
世界
由世界的運行、演變、非必然性（可有可無）、秩序和美麗，人會發現上主是宇宙的起源和終向。（32)
又如聖保祿宗徒所宣稱的：「人能輕而易舉地認識上主」（參考羅1:19-20）。
人
藉著對真理和美善的開放，藉著倫理道德的意識，藉著自由和良心的聲音，以及藉著對無限和幸福的渴望，人正是在自問天主是否存在。而人也會察覺到自己屬神的記號：在他內的靈魂是來自唯一的天主。（33）
世界和人都顯示他們並不是自身的根源和終向，他們的存有是來自那無始無終存在的天主。（34）世界和人都是上主存在的證據（31）；這些證據準備人接受信仰；這些證據也幫助人確認信仰與理智不是對立的。有信仰的人不是失去了理智；相反的，理智能幫助人擁有信仰。（35)
天主自我啟示的必要
雖然人憑理智能認識天主（36)，歷史指出，只憑理智認識上主，人會遇到不少的困難，因為：
人與上主之間的關係不是肉眼能看得見的；
人必須以謙虛、奉獻以及棄絕自我的心，與上主親密地交往；
而人的感官與幻想，以及原罪所造成的不當的慾望，常阻擋人的理智，人找尋不到真理。
所以人常說服自己，說凡他不願意相信的都是假的、是虛無的，或至少是可疑的（37）。也因為人處在不完美的境界中，人找不到合適的語言來比擬無限的上主。（43)
這也是為什麼人需要上主所賜給人的「自我啟示」來認識上主。（35）也因為天主把自己啟示給人類，讓人能藉著真理的光輝尋找到祂；所以我們說，人，在今日不完美的境界中，仍能輕而易舉地、確實地、無誤地認識天主；人也能憑著有限的言語與上主溝通、親近（38）。
 （１５分鐘）
今天你在 尋找生命的意義 嗎？在尋找生命的意義時，你尋找上主嗎？你具備尋找天主的條件 嗎？（教理講授人貼出問題的字卡，並與學員複習人尋找天主需具備的條件，請學員聚成２－４人小組，並就貼出的問題作分享）
 （８分鐘）
你願意以謙虛的心尋求並接納上主要賜給你的真理的光輝嗎？你需作何等的努力？（發下筆及便條紙，請學員寫下自己的決定）
 （１０分鐘）
請學員分享自己的決定。之後，全體唱一首聖歌，結束今天的分享。
茶點時間
編者的話：
從本期起，台北總教區教理推廣組將按新編 《天主教教理》卷一的內容，提供教理講授人有系統的成人入門預備，或信友進修的教學範例。當運用此系列教材時，教理講授人要作好會前準備，將講課程內容融會貫通，並在適當處列舉生活實例，引領學員不只是認識天主，也促進學員與天主在生活上作密切的交往，建立親密的關係。
教理講授人可複印字卡，將它們貼在彩色的書面紙上；當講到範例中的粗黑斜體字時貼出。 |
